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美国孩子如何记单词

作者;louie    文章点击:78
       一直很好奇英语国家的孩子们如何记单词,是不是也像我们一样,一个字母一个字母地记?平时有没有“听写”?有没有考试?会不会因为单词没背熟而被“罚站”?来美国后,女儿进入一所公立学校学习。我总算有机会解开这个谜团了。学校英语教学中有专门一课,就是“拼写”(spelling),与其他两课“阅读”(reading)、“写作”(writing)并列,同学们分成三组,按序学习,有点类似“复式教学”。那么这门“拼写”课,都有哪些高招、妙招呢?让我们先来看看一个奇特的“单词船”:有一天女儿放学回来在做作业。我走过她房间,见她半天不动笔,就好奇地进去看一下。原来她在为一项拼写作业犯难。这作业要求做“wordboats”(单词船),她不知道这是什么要求。我看后也觉得很奇怪,只听说过“海盗船",一个著名饰品的牌子,还真没听说过“单词船”,这船怎么做呢?我问她老师怎么说的,她说不知道,布置这作业时她去上ESOL课了,回来时就看见作业条在桌上,忙着贴本子上了,没来得及问老师。我又问,这作业什么时候交?她说星期五才交。我就说,那不着急,明天去老师那问清楚再做。

第二天放学回来,她高兴地说,已经问过老师了,就是拼写单词,但是得从一个字母开始,每一行加一个字母,排成的图形就像小船,所以叫“单词船”。——原来如此,新鲜!头回听说呢。再想一下,回过味来:不就是让孩子抄单词么?小样儿,换个马甲就当俺不认识了?

她可兴奋了,很快拿出作业本做起“单词船”来。我看了看,其实也就12个含有“ea”字母组合单词,按我这急脾气,就是硬记!不用一会儿功夫肯定就记住了,还费那事儿!这老美,花花肠子也忒多了,干嘛不干脆点,让孩子们抄几遍单词得了!

我看她饶有兴趣的样子,注意力全在那“船”上了,“单词”记住没?不知道。作业本上很快立起来十二艘貌似小船的东东,还很气派,整个儿一船队!

我也弄一个试试,像船么?

       

        

         

        

       in 

         i n s 

         i n s t 

         in s t e  

         in s t e a      

       in s t e a d       

                

                

           in s t e a d   

             

 

上面说过,女儿在这一次的作业中,立起12艘“单词船”,就是说,共有12个单词,它们分别是:

instead, league,nearby, treasure, breakfast,earring, earthquake, measurement, feather,steadfast, beautiful, yearned.

不知道您发现没有,这些单词是有共性的,那就是,都含有字母组合“ea”。是的,我看了女儿的作业本,可以看出,老师是按字母组合的规则进行教学的,每次的组合都不一样。这样做,既可总结拼读规律,又便于单词记忆。

“单词船”只是其中的一项作业,其实是让孩子们根据记忆规律,分步背单词,不断反复、重复,温故而知新。不过,这项作业并不是每次都有,隔一些日子会出现一回。单词比较短的,船就显得小,反之,船就很庞大。女儿曾有一次拿自己的作业本,指着一艘特大号“单词船”给老师看,老师自己也笑了。

 

还有一项作业,跟“单词船”有异曲同工之效。那就是“彩虹词”,就是用彩色笔描单词。描了几种色,就是抄了几遍单词,其实也是变相的抄写,可是我看女儿挺喜欢这作业的,也许“玩”是孩子的天性吧,这项作业正顺应了他们的这种天性。

Rainbowwrite eight of your spelling words. Write each word first inpencil. Then trace over each word three times. Each time you trace,you must use a DIFFERENT color.

(写8个单词,每个单词第一遍用铅笔,然后描三遍,每次描都用不用的颜色)

“彩虹词”的玩法很多,比如用在句子中,可以用不同颜色的笔描出指定特征的词。触类旁通,也都是利用孩子对色彩及游戏的偏爱,让他们在不知不觉中复习单词。

 

实际上,“单词船”也好,“彩虹词”也好,都是利用孩子对色彩和形状的直观喜好,让孩子处于一种兴奋点上,不知不觉地进入记忆单词的状态,每一次重复,都是在大脑子皮层里加深印象,像滚雪球似的,越滚越磁实,单词也就在不经意间地记住了。至于听写,还是有的,那不过是检查记忆的效果而已,并不是终极目的,也没听说有孩子因为单词没记熟而被罚站。

 

更让人不可思议的是,每个孩子每个星期记忆的单词是不一样的,周一拿到分配给自己的单词表,周末时老师逐个抽查。这跟国内显然是不一样的。

 

有了科学有效的记单词的方法,再配之以大量有效的阅读、有的放矢的写作,孩子们的单词量猛增。

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