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单词记忆的要素

作者;louie    文章点击:76

    在昆明的工作都很顺利,同事对我都很亲切,人与人之间的关系会比北京简单很多。昆明学校的部门大都比较小,我的创意实施起来相对容易,我编写的词汇手册在制作过程当中,我还筹划着讲一些独特一点的讲座或公开课。与一般讲词汇记忆的讲座不同,我想下一阶段讲一个关于字典使用方法的讲座,还有记忆原理的讲座,没准下次还会找一些单词相关的图片和视频,讲一个名为“多姿多彩的英语”的讲座,这种想法我之前在北京早就提出过,可是被领导直接否定,理由是我这些想法都只是在玩,不够专业,其实确实如此,商业学校嘛,总是把利益最大化放在首位。

    最近我看了一些和记忆法相关的书,和我的教学经验相互印证,总结出以下几点背单词的要素,大家看看是否感兴趣。

    要想更快更牢固地记住单词,我们需要以下三个条件满足得越多越好:认识到记忆对象的重要性;真正理解单词的含义;所记忆的单词与以往的信息有密切的联系。

    一.认识到记忆对象的重要性。主要是说所记的单词要有用,例如考试常考,或者平时的阅读听力文章中常见。比如在四级词汇课上讲ostrich(鸵鸟)、sloth(树懒)这样的单词,学生的第一反应就是考试用不上,老师讲这些是浪费时间。同样的单词在出国考试课堂上则会被学生认为是实用的。

    二.真正理解单词的含义。这是说我们背单词时不要连中文意思都没怎么看懂就直接往下背,我们必须首先对单词中文释义这个部分进行透彻的理解,然后才谈得上去记这个词。比如我们记intrigue(激起兴趣)这个单词,在通晓及物动词的用法以后记忆起来并不难,和我课上讲的fascinate(使着迷)一样,它们的被动形式用法会更广更好理解。但并不是所有单词都这么好理解,比如以前许建军老师举的fugue(赋格曲)这个例子,英语单词和中文解释之间很容易建立联系,但是问及到底什么是赋格曲的时候学生就一无所知了。我找到的例子还有ideology(意识形态)和cynicism(犬儒主义),要想真正理解这些单词我们必须去查某些专业书籍,不然不能算作背会了这个词,所以说我们背单词有个前提就是做到真正理解单词的意义。另外如果我们发现所要记的单词意义刚好是自己感兴趣的范畴,那将是最好的,比如我记汽车工程相关的单词就特别快。

    三.所记忆的单词与以往的信息有密切的联系。这一点不难理解,比如你漫无目的地逛了一天商场,无意中看到了一件和你小时候玩过的一模一样的玩具,回家以后让你回忆你都逛了什么,可能最快显现在你的脑海里的就是这件玩具。在我的词汇教学中我主张的“直观的词”、“换用词”,“词根词缀派生单词由易到难”、“近义词形近词辨析”都是属于这个类别的。

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